- Las pruebas se realizarán de forma simultánea en colegios e institutos públicos, concertados y privados de la región.
- Además de 4º de Primaria y 2º de ESO, también examinarán a 6º de Primaria y 4º de ESO por decisión del Gobierno regional.
La Comunidad de Madrid celebrará los días 14 y 15 de abril las evaluaciones de conocimientos de cerca de 280.000 alumnos de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria. Las pruebas alcanzarán a estudiantes de 4º de Primaria y 2º de ESO, como establece la legislación estatal, y también a los de 6º de Primaria y 4º de ESO, una ampliación que aplica el Ejecutivo autonómico para medir el nivel del alumnado al final de ambas etapas.
La convocatoria se desarrollará de manera simultánea en todos los colegios e institutos públicos, concertados y privados de la región. Los centros ya están recibiendo la resolución de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades con las instrucciones de aplicación, publicada en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid.
El objetivo de estas evaluaciones es comprobar el grado de dominio de las competencias clave del alumnado. Entre ellas figuran la comunicación lingüística, la competencia en lenguas extranjeras y los conocimientos en matemáticas, ciencia, tecnología e ingeniería, además de habilidades personales y sociales.
En Primaria, la prueba tomará como referencia las áreas de Lengua Castellana y Literatura, Inglés, Matemáticas y Ciencias Sociales. En Secundaria, las materias evaluadas serán Lengua Castellana y Literatura, Inglés, Matemáticas y Geografía e Historia.
La evaluación en 4º de Primaria y 2º de ESO responde al modelo de pruebas de diagnóstico previsto en la normativa estatal. En paralelo, la Comunidad de Madrid mantiene también la evaluación de 6º de Primaria y 4º de ESO para obtener datos sobre el nivel con el que el alumnado concluye ambas etapas educativas.
El desarrollo de las pruebas estará supervisado por el profesorado de cada centro, con apoyo de la Inspección Educativa, las Direcciones de Área Territoriales y la Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza. Una vez obtenidos los resultados, cada centro podrá analizarlos por etapas y materias para aplicar, en su caso, medidas de refuerzo y mejora del rendimiento académico.
Este sistema de evaluación se viene aplicando en los dos cursos anteriores con un formato similar. La diferencia respecto al esquema básico fijado por la ley estatal está en la incorporación de los cursos de final de etapa, con la intención de ampliar la información disponible sobre el rendimiento del alumnado en la enseñanza obligatoria.
